Projekt p.n. „Włączający Płońsk — razem ku lepszej edukacji!”

Realizowany jest w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego +,

Program: Fundusze Europejskie dla Mazowsza 2021-2027,

Priorytet: Fundusze Europejskie dla nowoczesnej i dostępnej edukacji na Mazowszu

Działanie: Wzmocnienie kompetencji uczniów

Numer projektu: FEMA.07.02-IP.01-06B2/24

Wartość Projektu: 959 756,25 PLN

Wkład UE: 815 792,81 PLN

Termin realizacji: 01.09.2025 – 30.06.2027

Projekt realizowany jest przez Fundację Wspierania Rozwoju Usług Społecznych na terenie gminy wiejskiej Płońsk (powiat: płoński, województwo: mazowieckie).

Projektem objętych zostaną uczniowie z poniższych Szkół Podstawowych:

• Szkoły Podstawowej w Siedlinie
• Szkoły Podstawowej w Lisewie

W ramach projektu wsparciem objęci zostaną przedstawiciele kadry pedagogicznej obydwu szkół oraz rodzice uczniów tych szkół wymagający wsparcia w zakresie zagadnień z tematyki edukacji włączającej.

•  poszerzenie oferty edukacyjnej szkół w zakresie edukacji włączającej zakładające wsparcie uczniów z niepełnosprawnościami, zaburzeniami zachowania i emocji, z trudnościami w nauce itp.;
• poszerzenie oferty edukacyjnej dla uczniów szczególnie uzdolnionych;
• organizację zajęć/spotkań integracyjnych dla uczniów, rodziców oraz nauczycieli objętych wsparciem projektu;
• podniesienie kwalifikacji nauczycieli szkół objętych wsparciem projektu poprzez realizację wsparcia dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb w tym zakresie;
• wsparcie dla rodziców uczniów z zakresu tematyki edukacji włączającej
• uzupełnienie narzędzi diagnostycznych i dydaktycznych w celu realizacji założeń projektu

• Zmiana kultury organizacyjnej szkół:
  • Wdrożenie zasad edukacji włączającej jako stałego elementu pracy szkoły.
  • Zwiększenie świadomości nauczycieli i pracowników szkoły na temat różnorodności uczniów i ich indywidualnych potrzeb.
  • Budowanie pozytywnych relacji między uczniami, nauczycielami i rodzicami.
•  Rozwój kompetencji uczniów:
  • Poprawa osiągnięć edukacyjnych uczniów z trudnościami w nauce.
  • Rozwój umiejętności społecznych i emocjonalnych u wszystkich uczniów.
  • Zwiększenie motywacji do nauki i aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły.
• Wzmocnienie roli rodziców:
  • Aktywniejszy udział rodziców w życiu szkoły i procesie edukacji swoich dzieci.
  • Zwiększenie kompetencji rodziców w zakresie wsparcia edukacyjnego dzieci w domu.
• Usprawnienie systemu wsparcia:
  • Dostępność różnorodnych narzędzi diagnostycznych i dydaktycznych.
  • Zbudowanie sieci współpracy między szkołą, rodzicami i innymi instytucjami.

Planowane działania obejmują:

• indywidualną pracę z uczniami w oparciu o zalecenia z orzeczeń i opinii,
• grupowe zajęcia integracyjne mające na celu wspieranie współpracy i budowanie poczucia wspólnoty,
• terapię pedagogiczną, psychologiczną i logopedyczną dla uczniów ze specyficznymi trudnościami,
• warsztaty rozwijające kompetencje społeczne i umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
• wsparcie w zakresie integracji kulturowej i adaptacji dla uczniów z doświadczeniem migracyjnym.

W ramach zadania zaplanowano następujące formy wsparcia:

• Terapia wyrównawcza.
• Ćwiczenia wzmacniające potencjał ucznia z zaburzeniami — zajęcia indywidualne.
• Wsparcie psychologiczne – indywidualne.
• Terapia pobudzająca psychoruchowy i społeczny rozwój dziecka.
• Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
• Integracja sensoryczna.
• Ćwiczenia terapeutyczne stymulujące, korygujące i wzmacniające potencjał ucznia z SPE.
• Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne.
• Warsztaty stymulowania reakcji adaptacyjnych u uczniów z zaburzeniami przetwarzania bodźców – zajęcia w grupach do 3 osób.
• Terapia ręki — zajęcia indywidualne.
• Wsparcie terapeutyczne indywidualne balbutologopedyczne celem ćwiczenia słuchowego i artykulacyjnego w trudnych fonicznie połączeniach w oparciu o ilustrację — rozwijanie wypowiedzi wielozdaniowych — zajęcia indywidualne.
• Wsparcie terapeutyczne rozwijanie umiejętności rozumienia czytanego tekstu, bogacenia zasobu słów i pojęć, rozwijania ogólnych zdolności wzrokowych, zdolności klasyfikacyjnych i przestrzennych, usprawnianie koordynacji wzrokowo — ruchowej, bezpośredniej, mechanicznej pamięci słuchowej, analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonemowego oraz pamięci fonologicznej.
• Zajęcia socjoterapeutyczne.
• Zajęcia edukacyjne nauka języka polskiego jako języka obcego.

Zajęcia te mają na celu wsparcie i rozwój talentów uczniów wykazujących wybitne umiejętności w różnych dziedzinach. Zajęcia skierowane są do uczniów, którzy wyróżniają się wyjątkowym potencjałem intelektualnym, artystycznym, matematycznym, naukowym lub sportowym i potrzebują dodatkowych bodźców, aby w pełni rozwijać swoje talenty.

Zaplanowano następujące formy wsparcia:

• Robotyka i programowanie — w tym zajęcia z dronami.
• Rozwijające zajęcia z języka angielskiego — wspierające zwłaszcza komunikację i wykraczające poza podstawą programową, zakończone międzynarodowym certyfikatem językowym TELC/TOEIC lub równoważnym.
• Zajęcia rozwijające logiczne myślenie oraz rozumowanie matematyczne.

Celem zajęć jest wyposażenie rodziców w narzędzia, które pomogą im efektywnie wspierać rozwój swoich dzieci, poprawiając tym samym ich komfort życia i funkcjonowania w środowisku rodzinnym i szkolnym.

W ramach zadania zaplanowano następujące zajęcia:

• Niepokojące symptomy, które mogą powodować trudności szkolne — nad czym się pochylić, gdy dziecko się rozwija?
• Trening skutecznego i empatycznego rodzica.
• Ćwiczenia lewopółkulowe, które usprawnią zdolności poznawcze dziecka.
• Depresja nastolatka — jak możesz pomóc swojemu dziecku?
• Jak pomóc dzieciom radzić sobie z emocjami, lękiem, stresem i sytuacjami kryzysowymi?
• Jak budować poczucie własnej wartości u dzieci i wzmacniać ich samoocenę w dobie instagramowego kultu piękna?
• Krótko o dyscyplinie w domu.
• Moje dziecko nie chce się uczyć — jak zmienić jego nastawienie i zmotywować do pracy?

Oczekiwane efekty realizacji szkoleń on-line to:

• Wzrost kompetencji nauczycieli: Zwiększenie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie edukacji włączającej.
• Poprawa jakości kształcenia: Podniesienie jakości kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniów o różnych stylach uczenia się.
• Zwiększenie satysfakcji uczniów i rodziców: Poprawa samopoczucia uczniów i zwiększenie ich zaangażowania w proces nauki, a także wzrost satysfakcji rodziców z pracy szkoły.
• Zmiana kultury organizacyjnej szkoły: Stworzenie w szkole kultury otwartości na różnorodność i współpracę.

W ramach zadania zaplanowano następujące formy wsparcia:

• Edukacja włączająca w praktyce szkolnej — jak się do niej przygotować i jak dostosować program edukacji.
• IPET i WOPFU — jak je przygotować krok po kroku zgodnie z najnowszymi wytycznymi?
• Jak prawidłowo dokumentować pomoc psychologiczno-pedagogiczną w placówce?
• Trening Umiejętności Społecznych (TUS).
• Metody zapamiętywania, koncentracji i techniki efektywnego uczenia się.
• Współpraca z rodzicami — w tym radzenie sobie w sytuacjach trudnych.
• Kurs z zakresu integracji sensorycznej.
• 10 pomysłów na to, jak zintegrować klasę i dbać o więzi w szkole.
• Trudny uczeń — praca z dzieckiem/uczniem z zaburzeniami zachowania.
• Jak przygotować się do pracy z uczniem z autyzmem lub zespołem Aspergera?

Zakup sprzętu, wartości niematerialnych i prawnych oraz pomocy przyczyni się do poprawy jakości zajęć edukacyjnych w szkołach nie tylko w okresie realizacji projektu, ale również po jego zakończeniu. Z zakupionych pomocy będą mogli skorzystać uczniowie i nauczyciele kolejnych roczników. Zakup pomocy oraz wartości niematerialnych i prawnych pozytywnie wpłynie na osiągnięcie trwałości realizowanego projektu. Całe zakupione wyposażenie będzie dostosowane do potrzeb ich użytkowników, w tym wynikających z niepełnosprawności. Zakupione w ramach projektu wyposażenie będzie dostosowane do odpowiedniego etapu edukacyjnego dzieci.

• Piknik integracyjny w Leśniczówce „Paryż” – to wydarzenie plenerowe, które zakłada wspólny dojazd, pobyt, warsztaty integracyjne oraz poczęstunek. Piknik przeznaczony jest dla uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli SP w Siedlinie, w tym uczniów ze SPE. Jego głównym celem jest integracja społeczności szkolnej, włączenie dzieci ze SPE w codzienne życie szkolne, a także promocja pozytywnych relacji pomiędzy uczniami, rodzicami i nauczycielami.
• Wyjazd integracyjny do Lidzbarka Welskiego – to dwudniowa wycieczka, która obejmuje dojazd, pobyt, nocleg, pełne wyżywienie oraz pakiet gier i zabaw integracyjnych. W wyjeździe wezmą udział zarówno uczniowie, rodzice, jak i kadra szkolna, a jego celem jest rozwijanie umiejętności społecznych, odkrywanie nowych miejsc oraz wspieranie wspólnoty uczniów.

Rekrutacja będzie trwać w okresie od. 01 do 30.09.2025 . Będzie ona prowadzona podczas bezpośrednich spotkań z rodzicami uczniów w szkołach objętych projektem .

1. zorganizowanie spotkań informacyjnych, promocja projektu na terenie Gminy Płońsk,
2. złożenie dokumentów rekrutacyjnych przez rodziców uczniów oraz zainteresowanych udziałem w projekcie nauczycieli,
3. wyłonienie uczestników przez Komisję Rekrutacyjną, w skład której wchodzi koordynator projektu, sekretarz projektu i dyrektor danej szkoły,
4. ogłoszenie wyników rekrutacji.

Dokumenty rekrutacyjne przyjmowane będą w szkołach objętym wsparciem.

W przypadku problemów z rekrutacją zostanie przeprowadzony nabór uzupełniający oraz dodatkowe spotkania koordynatora projektu z rodzicami/opiekunami uczniów.

1. Zajęcia dla uczniów ze SPE posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, opinie (PPP, nauczyciela specjalisty, dyrektora placówki itp.), zagrożeni niedostosowaniem społecznym, posiadający doświadczenia migracji:
   • orzeczenie/opinia PPP – 3 pkt;
   • opinia pedagoga szkolnego – 2 pkt;
   • opinia nauczyciela specjalisty – 2 pkt;
   • opinia dyrektora placówki – 1 pkt;
   • status migranta lub uchodźcy – 3 pkt.
2. Zajęcia dla uczniów szczególnie uzdolnionych:
   • udział w konkursach przedmiotowych – 3 pkt;
   • średnia z przedmiotów objętych zajęciami – 2 pkt;
   • wskazanie dyrektora placówki – 2 pkt;
   • wskazanie wychowawcy -1 pkt.
3. Zajęcia dla rodziców uczniów:
   • rodzice dzieci ze SPE objętych wsparciem projektu – 3 pkt;
   • wskazanie dyrektora placówki -2 pkt;
   • wskazanie wychowawcy – 1 pkt.
4. Zajęcia dla nauczycieli:
   • brak doświadczenia w pracy z uczniami ze SPE – 3 pkt;
   • prowadzenie zajęć w ramach projektu – 2 pkt;
   • rekomendacja dyrektora placówki – 1 pkt.

Do projektu zakwalifikowane zostaną osoby, które otrzymają największą liczbę punktów w danej grupie. Osoby z listy rezerwowej przyjmowane będą w momencie zwolnienia się miejsc.

Urząd Gminy Płońsk:
tel. 236625635,
e-mail: ugplonsk@ugplonsk.pl

Szkoła Podstawowa w Siedlinie:
tel. 236623148,
e-mail: spsiedlin@gazeta.pl

Szkoła Podstawowa w Lisewie:
tel. 236622305,
e-mail: splisewo@wp.pl

Fundacja Wspierania Rozwoju Usług Społecznych:
tel. 124310705,
e-mail: biuro@fwrus.org